我作為一名教育工作者，投入到教育工作短短幾年時間，教育工作的歷史長河中只是一條剛剛學會游泳的魚，聽了校長的演講使我受益匪淺，感受頗深，被演講內容中的教育理念折服，最深刻之處算是教育的本質是一種信仰與博愛精神的傳遞活動。
我們從出生到“西游”都處在教育與被教育之中，論語有句話“三人行，必有我師。”教育包括社會教育、學校教育、家庭教育，而作為教育工作者主要側重于學校教育，在教育的闡述中校長演講中提到：教育是一個“中性詞”，引導學生追求真、善、美。已經把教育本身提高到人格培養界面，教與育同步方為師。
在自己求學與工作的幾年里深刻體會到，一名教育人的重要性。本人學生時代并不是樣樣好，科科行的三好學生，恰恰相反是做反面教材的代表。我的轉折點是遇到了我的武術教練，他的技術水平不用說，全國比賽前幾名，名牌大學畢業生，這些并沒有吸引我，主要是他的一言一行、他的為人處事態度，他的無微不至改變了我。生活中隨和，特別對每位學生很關心，關切細微，工作中卻嚴格要求，認真指導。他沒有把學生分為三六九等，對每一位同學一視同仁，特別注意與幾個“淘氣鬼”溝通交流，慢慢被他感化。他說的一句話我至今記憶猶新，也將做為我的格言，就是“沒有做不到的，只有想不到的！”后來才有了我的大學之路，研究生之路，教育之路。
工作幾年時間，回想起來印象最深的就是做了一屆學生的輔導員工作，上百人之中做不到每個人都熟悉，總有幾個特立獨行的，各種理由的逃課，各種理由的遲到，各種讓人想不到的行為。對待這些學生，我用上了當年教練的法寶，最后順利送他們步入社會。有的做了銀行職員，有的進入上市公司，有的發展自己的事業，有的進入部隊，等等。雖然過程很艱辛，有的“攻克”有些困難，最后看著他們一個個成為社會人才，心里更多的是安慰和欣喜。每個人都學到了自己立身的本領，發展的都很好。他們進入校園是同一個專業，但他們每個人特點不同，目標不同，通過簡短的磨練都有了自己的成就，能夠立足于社會。
校長在講話中提到,立身之本是特長而不是學歷，而我們要做的主要就是引導他們的特長，能夠成為立身社會的支點。學生沒有好壞之分，只是特點不同，而如何做一名合格的引導者，就需要不斷學習、總結、實踐來實現。
師者傳道授業解惑也。
一流的老師教我們做人，認識世界的真實，幫我們建立自己的精神大廈，讓我們在紛繁的世界堅守自己的本分，找到自己的人生目標——傳道。
二流的老師教會我們解題方法，思考的方法，為我們今后的人生打好基礎，讓我們在紛繁的世界找到一條自己的路——授業。
三流的老師教會我們知識，讓我們不會迷路——解惑。
以上三者都做到方為一名教師。
最后用楊校長一句話總結：沒有管不好的學生，只有走不進的心靈。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 體育教師 王淑玲